Después de muchos años integrando las TICs en el aula, me veo con la experiencia y las ganas necesaria para hablar de sus muchos beneficios, y también de los riesgos o inconvenientes que se nos ponen por delante y hay que aprender a manejar.

BENEFICIOS DE LAS TICs EN EL AULA

Comenzaré destacando los beneficios de la aplicación de las TICs en el aula, tanto para alumnos como para profesores:

MOTIVACIÓN: el alumno se muestra mucho más más motivado si la materia es atractiva, amena, divertida y significativa para él, dejándole investigar de una forma sencilla aprovechando la tecnología. Y sobretodo si conseguimos que aprenda jugando (gamificación).

INTERÉS: el uso de la tecnología en el aula atrae la atención del alumno y le hace estar más atento a lo que va a pasar.

INTERACTIVIDAD: el hecho de que el alumno pueda interactuar, se pueda comunicar e intercambiar experiencias con otros compañeros de clase, del colegio o incluso de otros centros enriquece muchísimo su aprendizaje..

COOPERACIÓN: al hilo de la interactividad comentada antes, el alumno tiene más fácil que nunca la posibilidad de realizar experiencias, trabajos o proyectos en equipo, y aplicando muchas técnicas del trabajo cooperativo.

FEEDBACK INMEDIATO: las aplicaciones educativas nos ofrecen la posibilidad de recibir información inmediata de los avances y resultados de los alumnos en juegos, cuestionarios, actividades… Por lo que es mucho más sencillo y mucho más rápido corregir los errores que se producen en el aprendizaje.

INICIATIVA: al sentirse más seguro en un entorno contextualizado para él, crece exponencialmente la iniciativa del alumno.

CREATIVIDAD: es uno de los aspectos más beneficiados, sin duda la creatividad y la imaginación alcanzan cotas inimaginables con otras herramientas.

COMUNICACIÓN: al estar conectados, la comunicación va más allá, pues podemos resolver dudas de los alumnos sin que tengan que esperar a la próxima clase, con los muchos sistemas de mensajería que existen, plataformas educativas…Cambia también el medio de entrega y los formatos de los trabajos que presentan. La comunicación ya no es tan formal, tan directa, se convierte en algo mucho más abierto y natural.

CONSTRUYEN SU PROPIO APRENDIZAJE: hasta hace bien poco la información era suministrada en gran medida por el profesor, que era la fuente principal y casi única para los alumnos. Ahora, con la llegada de las TICs e Internet, sumada al importantísimo papel del profesor, el alumno dispone de infinito número de fuentes donde encontrar información y poder aprender.

AUTONOMÍA: tener tantos recursos y medios donde aprender y encontrar información le hace reforzar la autonomía, tan necesaria a edades tempranas como Primaria.

Y TAMBIÉN ALGUNOS RIESGOS

Pero no todo es un dulce paseo, hay dificultades que nos van a aparecer en el camino, y debemos aprender a superarlas y, mejor aún, prevenirlas. Aquí llegan los riesgos o inconvenientes al implantar las TICs en clase:

DISTRACCIÓN: es el mayor de los peligros, pues la tecnología tiene un importante poder de distracción, que puede causar que los alumnos de estén atentos a los contenidos que estemos trabajando, con lo que perderán su sentido. Es entonces cuando debemos, como docentes, hacerles entender que son un recurso para aprender y reforzar nuestras clases, y deben aprender a usarlas para tal fin.

TIEMPO: preparar juegos, cuestionarios, actividades interactivas… lleva tiempo y requiere dedicación. Si bien es cierto que a medida que pasan los cursos nos hacemos de una increíble batería de recursos y plantillas que nos facilitarán la vida en el futuro y nos terminarán ahorrando tiempo. Y también hay que tener en cuenta la planificación adecuada de los tiempos de clase, para que no se nos queden ni cortos ni largos los recursos TICs que vaya a emplear.

INFORMACIÓN ENGAÑOSA: mucha de la información que aparece en Internet no es fiable, incluso en algunos casos, puede ser hasta ilegal. Es nuestra responsabilidad enseñar a nuestros alumnos a filtrar para localizar la información fiable y de calidad.

NO SON TOTALMENTE INCLUSIVAS: aunque es cierto que a día de hoy tanto los dispositivos tecnológicos como Internet forman parte de la gran mayoría de los hogares, no es menos cierto que aún hay familias que no tiene fácil acceso a estas herramientas.

DESHUMANIZACIÓN: el uso intensivo de tecnología e Internet pueden provocar el aislamiento o deshumanización de los alumnos. Es muy importante inculcar una cultura de uso responsable de la tecnología, que sea un complemento y una herramienta, pero no el único medio de comunicación con la sociedad. Hay que favorecer y proteger su desarrollo social con los que le rodean.

¡A seguir introduciendo las TICs en el aula!

Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG

El Langui da un paso al frente con el fin de llegar a todos los jóvenes, utilizando como principal recurso la música, un lenguaje universal, y dentro de ella un género especialmente dotado para llamar a la acción, y que personalmente tanto me gusta, como es el rap.

A través del tema ‘Se buscan valientes’, creado e interpretado por ‘El Langui’ para la campaña de acción social ’12 Meses’ de Mediaset España, apela a la movilización de quienes con su silencio permiten que se produzcan diferentes formas de acoso. Pues sin duda el silencio de los demás es el mayor poder de los cobardes que abusan de algún compañero. Así que, con la lucha contra el acoso como objetivo, alcemos todos la voz, seamos valientes, y no nos quedemos en silencio si vemos cualquier tipo de conducta abusiva de un compañero a otro.

Debo decir que me hace mucha ilusión ver que gente con voz en este país apueste por luchar contra algo tan injusto y cruel como el bullying, en cualquiera de sus facetas.

Os dejo el vídeo:

Se buscan valientes, sabemos que sois muchos.

Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG

Aquí os dejo un pequeño planning de cómo se puede gamificar una sesión en ocho sencillos pasos, es muy fácil, y sus beneficios… incalculables!!

Muchas veces nos puede el miedo a lo desconocido, el no saber si lo haremos bien. Pero es más fácil de lo que pensamos, pues muchas de estas cosas seguro que ya las haces en tus clases, incluso sin darte cuenta!

Lo que es innegable es que el ser humano a nacido con la necesidad de jugar, de explorar para aprender. Y los docentes tenemos la oportunidad (ya transformada en obligación) de proponerles el juego como medio de aprendizaje.

Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG

¿Podría ser más interesante el título de un proyecto?

Proyecto Gratitud, que nace en la fábrica de grandes ideas en la que se ha convertido ClassDojo. Todos tenemos personas en nuestra vida a las que estar agradecidas, gente que nos inspira, nos mueve a hacer grandes cosas y saca lo mejor de nosotros 🙌

Y es hora de que el mundo lo sepa.

Aquí recojo su llamamiento al mundo de los docentes y a todos en general, para que vosotros también aportéis vuestra gratitud al proyecto:»Join millions of people everywhere who are sharing their thanks with #ProjectGratitude. Just post a video on Twitter, Instagram, or Facebook, and tag it #ProjectGratitude.»

Es sencillo, colgar una foto o vídeo en Twitter, Instagram o Facebook  contando a quién y porqué le queréis dar las gracias, y acompañarlo con el hashtag #ProjectGratitude.

En el primer vídeo hemos participado un puñado de Ambassadors de ClassDojo, para que vosotros recojáis el testigo y hagamos de este bonito proyecto algo muy grande!!

Qué bonito es agradecer a quién lo merece, y qué bonito es tener la oportunidad de hacerlo a lo grande… Take a minute to show what the power of gratitude can do 💖

Ramón Rodríguez Galán. Twitter: @Profe_RamonRG

Según el último informe emitido por la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación:

• Internet hará que los colegios se conviertan en «entornos interactivos» que pondrán patas arriba las formas tradicionales de aprendizaje y cambiarán la manera de ser de docentes, padres y estudiantes.
• Las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al alumno a través de su propio proceso de aprendizaje.
• El currículo estará personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos.

Y valorando todos estos datos, la conclusión es evidente, la figura del profesor se hace más relevante que nunca. Pues ya no es mero transmisor de información, ahora se convierte en el guía del alumno hacia su propio aprendizaje.

En ocasiones no se trata de enseñar, se trata de provocar que aprendan por sí mismos.

Pero para poder hacer con garantías algo tan complicado, lo primero es conocer cómo son nuestros alumnos, y que espera de ellos la sociedad futura.

Los alumnos del siglo XXI.

La futura sociedad 3.0 demandará individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes en las TIC, autónomos, con altos dotes sociales, que se adapten fácilmente a los ambientes laborales, capaces de trabajar con cualquier persona, en cualquier lugar y momento. Los niños de hoy no sabemos qué serán en el futuro, pero deberán tener los recursos necesarios para adaptarse a lo que venga.

Podemos enumerar entonces una serie de rasgos básicos de los que debemos proveer a cada alumno que pase por nuestras clases:

1. Construirá su propio aprendizaje: deben ser autónomos y capaces de generar habilidades para aprender de manera autónoma. En ocasiones no se trata de enseñar, se trata de provocar que aprendan por sí mismos.
2. Desarrollará la habilidad de adaptarse al cambio: nuestra sociedad vive momentos de cambio continuo. Nuestros alumnos deben estar preparados para afrontar cualquiera de estos cambios, de la índole que sean.
3. Dominará la tecnología: un mundo de nuevas posibilidades para el aprendizaje, eso es lo que ofrece Internet y la tecnología actual. Dominarla es la clave.
4. Trabajará en equipo: varias cabezas pensantes pensarán más y mejor que una sola, y el trabajo o producto final será de más calidad. Las técnicas del aprendizaje cooperativo van en esa línea.
5. Asumirá diferentes roles: (en relación al anterior punto) para poder trabajar en equipo, es necesario que sepan asumir roles dentro del grupo de trabajo, pero no siempre el mismo.

Las TICs entran en juego.

El fenómeno de Internet y las nuevas tecnologías no son una opción, se han convertido en una herramienta que hay que saber usar, una competencia necesaria para la vida actual.

Hay que dotar a nuestros alumnos de estas habilidades, pero también generando conciencia de los peligros de un mal uso de la tecnología.

Con gran acierto aterrizó en primaria la asignatura de Cultura y Práctica Digital, pues pone sin duda el dedo en la yaga, ya no hay excusas para no encontrar momentos donde iniciar a los niños en el uso correcto de la tecnología y software ofimático, al que tanto uso darán en su vida de estudiante, y más aún cuando lleguen al mundo laboral.

Prepararlos para lo que venga.

Aún no sabemos qué profesión tendrán nuestros alumnos, más que nada porque la mayoría de ellos trabajará en algo que aún ni existe. Lo que sí sabemos es que tenemos la obligación y el reto de prepararlos para lo que venga.

Un niño que no aprenda a afrontar con garantías un cambio de cualquier índole, se encontrará más trabas para avanzar. Y  no sólo hablamos de la tecnología, aquí entran en juego muchos más factores (relaciones con los demás, autoestima, sociedad…).

Precisamos profesores con mente abierta, tolerantes al cambio, que acojan con agrado las diferentes opciones que la sociedad actual nos ofrece, que, sin olvidar el pasado, rompan con lo que ya no sirve.

En definitiva, te necesitamos a ti, ¿dispuesto a dar el salto a la educación 3.0?

Ramón Rodríguez Galán. Twitter: @Profe_RamonRG

Las normas de clase son necesarias, una de las primeras cosas que hacemos los profes cuando empieza un nuevo curso es establecer las normas. Y así debe ser.

Poner normas es necesario.

Las normas se pueden poner de muchas maneras, hay profes y seños que las piensan ellos y las proponen en clase, otros deciden hacerlo con la ayuda de los niños, otros dejan que sean los propios alumnos los que establezcan las normas… de hecho hay estructuras del aprendizaje cooperativo que nos ayudan a hacer trabajos en grupo con esta dinámica.

El caso es que las normas existen, y siguen siendo importantes para la convivencia escolar.

Los niños necesitan saber a qué atenerse, y los famosos «límites» les hacen aprender a comportarse en distintas situaciones y sitios. El famoso «saber estar».

Aunque si lo pensamos bien, muchas veces en nuestras normas de clase, encontramos pocos aspectos en positivo, pues abusamos de lo que NO se debe hacer, o de lo que está PROHIBIDO. Pero sin duda, mucho más significativo para ellos es saber lo que SÍ se debe hacer, y lo que provoca una mejor relación en clase con los compañeros.

Ahí entran las normas en positivo.

Normas en positivo.

Proponer normas que beneficien el ambiente en clase, que propicien la alegría y el buen hacer de los alumnos.

Es importante que un niño sepa lo que no debe hacer, pero mucho más importante es que sepa lo que sí puede hacer, a veces, sin intención, coartamos sus ganas de explorar porque al no saber qué pueden hacer, no lo hacen.

Que vean desde el primer día que su profesor tiene la mente abierta, que su clase será un sitio donde se acepten con naturalidad sus peculiaridades, y no solo éso, sino que además será un valor añadido. Pues ser diferente es lo que hace que nuestra humanidad se enriquezca y crezca en valores como el respeto y la tolerancia.

Reformular la fórmula.

Como docentes, debemos comenzar a formular las normas en positivo. Por poner un ejemplo, si la frase «En clase no se habla», la transformamos a «Mantener un ambiente de silencio ayuda a tus compañeros a concentrarse». Estaremos informando mucho mejor a nuestros alumnos, pues no sólo les decimos que en los momentos de trabajo es necesario respetar el silencio, sino que además les explicamos porqué, y generamos conciencia de solidaridad hacia el trabajo y los diferentes ritmos de sus compañeros de clase.

!Ya podéis comenzar a reformular!

Criterios indispensables para redactar las normas.

Para que unas normas de clase sean realmente significativas para los alumnos y les aporten valores, debes redactar al menos una norma que englobe cada uno de los siguientes criterios:

• Respeto: hacia los compañeros, hacia el profesor, hacia las instalaciones. Y por ende, también incluyo aquí la tolerancia.
• Colaboración: fomentar el espíritu de equipo.
• Responsabilidad y autonomía: crear normas encaminadas a darles a los niños las riendas de su formación y educación. No siempre se trata de enseñar, a veces se trata de provocar que aprendan por sí mismos. Hacer que se impliquen, que se involucren en el proceso de aprendizaje como auténticos protagonistas.
• Cariño y comprensión: que sepan que siempre estarán arropados por su profe, por sus compañeros, y que el cole es su segunda casa, donde debe estar cómodo y feliz.
• Accesibilidad: proponerles normas asequibles, de fácil comprensión.
• Libertad de expresión y pensamiento: promover la libertad de expresión, la libertad de pensamiento. Ninguna idea vale más que otra, al menos cuando tratamos con niños. Establecer normas que animen a participar, que valoren la originalidad de cada uno y que les permitan sentirse cómodos como para manifestarlas en público.
• Proporcionarles felicidad: todas las normas deben ir encaminadas hacia el más importante de los objetivos, proporcionar felicidad a nuestros alumnos.

En definitiva, normas sí, siempre, pero en positivo.

Ramón Rodríguez Galán. Twitter: @Profe_RamonRG

 

Por si alguien aún no lo sabe… !la gamificación está marcando la diferencia en la educación!

Y si te resulta aún algo complejo de aplicar en tu aula, aquí te dejo un breve vídeo con los 5 pasos necesarios, es muy fácil!

Pues ha llegado el momento, el mega-proyecto «Flipped Classroom Family» ya está en marcha!

Porque creo que llegaba la hora de flippear el flipped… Wow… a ver quién me entiende…

El proyecto nace de una idea base, invertir la clase, pero involucrando a alumnos y sus familias en el proceso creativo.

El vídeo llega a las familias.

Así nació el autodenominado (por mí, que me moló el nombre…) Flipped Classroom Family. Las familias, voluntariamente, se apuntan al proyecto, y se les asigna un contenido de Lengua o Matemáticas (de momento las dos asignaturas implicadas, llegarán más en un futuro) con la fecha de entrega. Ellos, en familia, y con total libertad, tienen la misión de editar un vídeo explicando el contenido que les haya tocado.

La imaginación, la creatividad y la tecnología al servicio de las familias y la educación.

Todo son beneficios.

Muchas son las ventajas, la primera y más importante, el buen rato en familia que van a echar nuestros alumnos y sus padres, hermanos, abuelos… Todo el que quiera participar del vídeo. Después el incomparable elemento motivador que es llevar a casa la responsabilidad de explicar un contenido al resto de compañeros de clase… Sólo imaginarlo ya me emociona. El potencial es tremendo, y aplicar las nuevas tecnologías al proyecto… Sencillamente genial.

Seguro que será un éxito, de momento ya se ha lanzado, en cuanto empiecen a llegar vídeos os iré contando más.

La innovación que sale del cole y llega a las casas.

Otra vuelta de tuerca, seguimos innovando.

Y ahora la idea es que la innovación no se quede en el aula, que llegue a casa, que las familias de los alumnos participen activamente en un proceso innovador, actual, tecnológico y sobretodo, muy divertido.

Una vez recogidos los vídeos, se publicarán en la web (a través de mi canal de youtube) y se tendrán a disposición de todos los alumnos para su visionado desde cualquier dispositivo. En clase, además trabajar el contenido propio de cada vídeo, también dedicaremos un rato a que los alumnos nos cuenten los detalles y anécdotas durante la grabación, que seguro que serán geniales.

De momento el nivel de participación es alto, estoy tremendamente contento de la buena acogida del proyecto por parte de las mamás y los papás.

¡A ver qué sale de todo ésto! Os iré contando…

El profe Ramón