Artículos de interés para alumn@s, familias y profesores.
Este canvas es resultado de un proceso continuo de mejora de nuestro Entorno de Aprendizaje, en el que cada día el uso de las TIC en las asignaturas va cobrando mayor protagonismo.
Os dejo su versión PDF y en imagen, para que podáis usar la que más os convenga.
¡Espero que os guste! #EduCMooc
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
¿Existen centros educativos sin página web?
Afortunadamente, la respuesta podría ser un NO en un alto porcentaje, pues es cierto que en este sentido la mayoría de centros educativos de nuestro país se han puesto las pilas, y hace años que muchos cuentan ya con su propia página web.
Pero (y aquí viene lo difícil de verdad), ¿la usan adecuadamente? ¿Le sacan rendimiento? ¿Aportan algo a la institución? ¿O no deja de ser más «cartón-piedra»?
Vamos a analizar todas estas cuestiones, pues ya no se trata de tener web, eso lo damos por hecho, se trata de tener una web de calidad, actualizada y útil para el público al que va destinada.
En nuestro centro, Maristas Sevilla, hemos apostado fuerte por la página web, pues hace tiempo nos dimos cuenta que quizá no le dimos la importancia y protagonismo que debe tener.
Podéis echarle un ojo en la siguiente dirección: http://www.maristassevilla.net/
Procuramos dar a las familias acceso sencillo a los sitios más comunes, como por ejemplo la plataforma Office365 y su bandeja de correo Outlook para los alumnos, enlaces a la plataforma de comunicación con las familias (tanto para los profes como para las familias), nuestros perfiles de RRSS, con los muros de Facebook y timeline de Twitter embebidos en la web, etc.
Además tenemos secciones con la historia del centro, información de interés (últimas circulares, excursiones, eventos…), álbumes de fotos actualizados, y mucho más.
Siempre intentando que sea un sitio actual, al día, con contenido interesante que haga que el público al que va destinado la tenga como referencia.
Además suele ser la primera visión del centro de quién no lo conozca, pues lo más sencillo es buscar en Internet para «bichear», de ahí que su interfaz sea agradable y bonita a la vista. Aunque ya muchos conocen al centro por sus redes sociales. Cada día es más común buscar publicaciones de un centro para ver cómo es su vida diaria y qué ambiente se respira.
Nuestra web forma parte de una estrategia institucional que dictaminó unos estándares que debe cumplir cada web, para que visualmente sea fácil distinguir una web de cualquier colegio de la institución, sea de donde sea: imagen corporativa.
¿Quién gestiona la web escolar?
Actualmente contamos con un equipo reducido de personas que velan por mantener la web actualizada, con la información de última hora y dando respuesta a las sugerencias que tienen a bien llevarse a cabo.
Los integrantes de un equipo así deben reunir ciertas características, alguna parecidas a las del Community Manager.
La idea es asegurar que la web del colegio mantenga siempre las siguientes características:
Yo aquí hago una seria reflexión, y es que debemos definir muy bien los objetivos de una me web, que no siempre deben ser los mismos que los de las redes sociales.
Me explico, la web debe mantener cierto criterio en su imagen de inicio, pues es la imagen que va a tener cualquiera que acceda a ella por primera vez. Todos sabemos la importancia de las primeras impresiones (aunque yo soy de los que odian las etiquetas, la primera impresión no es siempre la que vale…).
Sin embargo las redes sí que pueden dar pie a jugar con las publicaciones, a salirnos un poco de lo establecido, a dar un golpe de efecto con alguna imagen impactante, ya que la imagen del centro se fragua con cientos de publicaciones que hay a sus espaldas, y que generan su reputación.
Aunque es cierto que hay que medir, y mucho, cada publicación que se hace, pues un paso en falso en el mundo de las redes sociales genera miles de críticas en un momento, y pocas de ellas serán constructivas.
Entonces, en la web memes sí, pero con mucha precaución. En las RRSS memes por supuesto, pero siempre con el respeto y la educación por bandera, con gusto y buscando la broma natural y sencilla.
Debemos darnos cuenta que nuestro principal objetivo como docentes es procurar la felicidad de los niños con los que trabajamos y convivimos a diario, y ese buen rollo que se destila en nuestras aulas debe plasmarse en nuestra web y nuestras redes sociales, pues serán el reflejo natural de que nuestros alumnos viven a diario en su cole.
Entonces habremos conseguido el propósito de todo esto, que la realidad traspase los muros del colegio y se cuelgue en el mundo virtual, y que todo lo bueno que se hace en el cole sea palpable por las familias que desde casa usan la web y las RRSS como esa ventanita por la que asomarse un ratito a nuestro cole.
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
Con la ayuda de Pinterest he conseguido reunir los mejores contenidos que he ido recopilando acerca de la figura del Community Manager aplicado a la educación, sus atributos, obligaciones y virtudes.
El panel está vivo, quiere decir que irá enriqueciéndose a medida que comiencen a llegar nuevos contenidos y paletas de compañeros con las mismas inquietudes.
Mientras tanto, el resultado está siendo bastante interesante, os dejo el enlace:
Espero que os guste, seguimos trabajando!
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
El porqué es tan evidente, que sobra explicarlo…
La figura del community manager es algo ya conocido por todos, aunque quizá la figura que conocemos es el responsable de RRSS de una gran o mediana empresa. Entonces… ¿qué es esto del community manager educativo?
Esta afirmación, quizá algo extrema, no deja de ser cierta, pues en pleno s. XXI, con la sociedad de la información en plena ebullición, la vida en redes sociales se antoja necesaria y casi obligatoria para cualquier empresa, institución, comunidad… y los colegios y centros educativos no quedan al margen.
Las familias reclaman información, reclaman actualidad, y a ser posible, en directo.
Fotos de la excursión, vídeos de las actuaciones de fin de curso, documentos de reuniones, publicaciones de la vida del centro… un sinfín de motivos para estar conectados en redes sociales y ofrecer a nuestro público, a nuestras familias y alumnos, la información que merecen.
Pero, ¿cómo hacerlo?
Hubo colegios que se inclinaron por hacer partícipes a todos sus profesores, dándoles a todos ellos permisos de edición en sus perfiles de redes sociales. Esto terminó colapsando las redes sociales del colegio en cuestión con decenas de publicaciones diarias de diferentes profesores, haciendo que muchas de ellas pasaran inadvertidas para muchas de las familias, que literalmente, no daban abasto para verlas todas.
La falta de coordinación y de criterio a la hora de publicar es un riesgo que lleva a la saturación de publicaciones, haciendo que el público al que van dirigidas deje de tener interés en las mismas.
Se atisba fracaso.
Otra opción para muchos colegios fue la de elegir al «que sabe de estas cosas». Buscaron al profesor que se manejaba más o menos en esto de las redes sociales, o que al menos, sabía lo que eran.
Y claro, todos los profes le enviaban fotos y fotos de sus clases, sus excursiones, sus proyectos… aquí no sólo colapsaron las redes, también «quemaron» al profe que se convirtió de la noche a la mañana en community manager, sin tener formación, conocimientos ni experiencia. Y recordad, seguía siendo profe, dedicado a sus alumnos, a su docencia, ¿de dónde sacar el tiempo para todo esto?
Gran error, se atisba fracaso.
Tercera propuesta que conocí, el profe «que sabe de esto», pero liberado de ciertas horas a la semana para dedicarlas a las redes. Pinta bien, pues se elimina el riesgo de «quemar» al community manager, ya que tendrá huecos libres a lo largo de la semana para dedicar a estos menesteres.
Y además, si encima se le dan oportunidades de formación en las que ir aprendiendo y sumando experiencia, pues tenemos una fórmula bastante fiable que nos llevará al éxito.
Pero este sistema nos servirá para colegios relativamente pequeños, en mi caso (Maristas Sevilla), por ejemplo, tenemos unos 1.300 alumnos. Tres líneas educativas desde Infantil 3 años hasta 2º de Bachillerato, cubrir todo eso con una sola persona es difícil, y está casi predestinado al fracaso por los motivos anteriormente expuestos.
Entonces, ¿qué hicimos en mi cole?
Comenzaré dejando claro que nuestro sistema no es mejor ni peor que otros, es el que a nosotros nos está funcionando, aunque no fueron fáciles los comienzos.
El sistema elegido fue crear una comisión destinada a la gestión de las redes sociales del centro. Formada por profesores de todas las etapas educativas para que, de alguna manera, sirvieran de filtro para seleccionar las publicaciones que finalmente verían la luz en nuestras redes.
Así pues, hay un encargado para cada etapa que está pendiente de recibir las novedades y proyectos de sus compañeros, de almacenar las fotos, e ir programando las publicaciones. Aunque todas pasan por un último filtro del community manager general, pero ya le llegan muy pulidas y trabajas, listas para ser publicadas.
Es mucho trabajo, no cabe duda, pero hecho de esta manera la carga es menor, pues son varios profes los que trabajan en este sentido, y además se controlan las publicaciones para dosificarlas correctamente, no saturar nuestras redes y mantener esa atención de las familias que esperan siempre algo nuevo y que hacen que sigan atentas y pendientes de nuestras redes.
A día de hoy gozan de buena salud, y creo que (siempre mejorable, para eso estamos) se está haciendo un buen trabajo.
Pero entonces, ¿qué le pedimos a un Community Manager Educativo?
Inspirándonos en INED21, entendimos que el Community Manager Educativo debe ser, más allá de sus conocimientos y destrezas con las TIC, una persona con empatía, buen talante y con un alto grado de competencia interpersonal; ya que tiene que estar en continuo contacto con otras personas a través de las redes y además debe poseer una gran capacidad para fomentar la participación y la moderación.
Entre sus principales características, deben estar las siguientes:
+ Ser activo y dinámico en las redes sociales.
+ Administrar, mantener y garantizar el éxito de las redes sociales del centro.
+ Generar expectación por sus publicaciones.
+ Participar en eventos (congresos, ponencias…) representando al centro.
+ Ser capaz de identificar y llegar a líderes de opinión en el sector educativo y establecer relaciones (personales y profesionales) con ellos.
+ Atender al profesorado del centro y darles soporte técnico.
+ Escuchar a los visitantes de sus redes, recoger y responder sus comentarios, y agradecer sus aportaciones.
+ Comunicar a los profesores (o quién corresponda) las sugerencias de los usuarios.
+ Animar a los profesores del centro en la creación de blogs, webs y redes sociales de carácter profesional (que no personal) que ayuden a multiplicar las opciones de conversación y difusión de las redes del centro.
Seguimos aprendiendo y arrojando algo de luz. El perfil de un profesor actual… vaya pasada!
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
Como profesor, coordinador TIC y colaborador en RRSS de mi centro educativo, me veo en la obligación de permanecer siempre en constante formación y actualización, intentando estar a la altura de las exigencias de la sociedad de la información, para a su vez, que mi centro también lo esté.
Y como formador de otros centros y docentes en temas como la gamificación, apps educativas, innovación… es evidente que mi obligación es estar siempre «a la última», con la mejor formación posible.
Con esa premisa decidí inscribirme en el MOOC-INTEF Community Manager Educativo, con el fin de seguir formándome permanentemente.
Como se trata de usar de manera segura, correcta y responsable las RRSS, qué mejor que usar mi propia web como portfolio para las actividades y trabajos, ya que así las comparto con todo el que, de alguna manera, pueda beneficiarse y compartir a su vez su experiencia.
No sólo espero aprender, sino más aún, espero poder compartir y aportar mi granito de arena, pero sobretodo empaparme de la experiencia y proyectos de los demás, compañeros y expertos, que participen de este MOOC.
Iréis teniendo noticias… comenzamos!
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
Os dejo el vídeo, a modo de tráiler, del proyecto de realidad virtual que estoy preparando para Maristas Sevilla con Minecraft para el curso 2017-2018. Espero que os guste.
Os mantendré informados de los avances y de su estreno en exclusiva.
Es genial!
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
Llevamos ya un par de semanas en Cultura y Práctica Digital de 6º de primaria metidos de lleno en un proyecto que tiene por objetivo concienciar y decir bien alto NO al bullying en las escuelas.
La primera parte del proyecto consistía en la elaboración de un cartel sobre el tema, elaborado con Word2016 como trabajo cooperativo.
Ya están llegando algunos de los carteles, así que os los dejo a continuación:
Unos artistas estos alumnos, pero sobretodo unos auténticos guerreros contra el bullying. Enhorabuena a tod@s!
El profe Ramón @Profe_RamonRG
Desde hace unos años, se usa en los medios sociales y educativos un término para denominar a nuestros niños y jóvenes, los famosos nativos digitales.
Es un término que no termina de ser exacto, pues a mi modo de ver, falta un aspecto fundamental en esta denominación, que es el de obligados. Obligados porque nadie les preguntó si ellos querían vivir en una sociedad así, obligados porque desde que nacen ven en su entorno familiar maquinitas con pantallas táctiles, obligados porque desde que tienen uso de razón una cámara de fotos recoge cada momento de su vida, obligados porque vivimos en plena ebullición de la sociedad de la información y la comunicación, y obligados por muchas razones más.
Nuestra sociedad, la de la información y la comunicación, exige estar al día, exige que nuestros niños aprendan a controlar la tecnología que nos apabulla y que está en contínuo proceso de cambio y desarrollo, nos exige estar ahí, metidos en plataformas digitales, en redes sociales, navegando en la web.
Pero no entendáis esa exigencia como algo negativo, pues aunque tiene sus riesgos, soy de los convencidos de que ha llegado para hacer nuestras vidas más cómodas y fáciles en el ámbito personal y familiar, y más prácticas y productivas en el ámbito profesional.
De ahí que nuestros adolescentes y jóvenes que no usan las redes sociales se encuentren en un evidente peligro de exclusión, pues si todos están ahí, ellos no pueden ser menos. Para los jóvenes españoles de 14 a 26 años la comunicación a través de las redes y aplicaciones móviles se ha convertido en algo fundamental en sus vidas. No se trata de evitarlas, se trata de darles herramientas y normas de conducta preventivas.
Entre los 10 y 11 años, los niños españoles se enfrentan por primera vez al mundo de las redes sociales. Un ejemplo, con motivo de la primera comunión, en muchas regiones del país se ha establecido como regalo estrella el smartphone.
Así pues, nos encontramos con miles de niños cada año que, a temprana edad, acceden a un dispositivo con acceso a Internet, y en la mayoría de sus casos, con acceso a alguna aplicación de mensajería instantánea, primera toma de contacto con una red social en muchos casos, y uniéndose a grupos que se crean dentro de estas aplicaciones con compañeros de clase, por ejemplo. Otros tantos hacen sus primeros acesos a redes sociales con una aplicación basada en la publicación de fotos básicamente, donde se puede dejar un comentario de dicha foto, ésta es entendida como muchos como una red social de poco riesgo y sencilla para comenzar en este mundo virtual.
Pues bien, ninguna de las dos está exenta de peligros, y el mayor de todos es la sensación de un nuevo tipo de libertad, mal entendida en muchos casos, fruto de la ignorancia en el manejo de redes sociales por parte de los niños, pero también por la falta de información y preparación por parte de familias y centros educativos. Muchas familias dan acceso a sus hijos a las redes sociales, sin saber ni ellos mismos qué son, qué conlleva estar ahí o qué riesgos asumen.
Internet permite a los adolescentes construir una relación con el otro (su par) en un espacio más libre, para hablar de temas que, de otra manera o en otro contexto, no abordarían.
La comunicación por Internet es un espacio propicio para compartir secretos y confidencias difíciles de expresar en persona. La mediación electrónica, la ausencia de imagen física y la anulación de la dimensión corporal les permiten hablar de sí mismos con menos inhibición, con mayor autenticidad, evitando el cara a cara y el juicio valorativo de sus pares. Se convierte en el escenario perfecto para comentar o publicar aquello que no somos capaces de hacer en persona, o en nuestro entorno familiar.
Internet genera en los adolescentes nuevas sensaciones de libertad y de autonomía, que rara vez experimentan en otras esferas de su vida diaria. De alguna manera, los jóvenes sienten que allí no existen las limitaciones. Y esta nueva sensación les hace, en ocasiones, cometer errores, pues es una libertad con riesgos. Las redes sociales presumen de ser entornos seguros, donde la privacidad es una de sus principales prioridades, y no dudo de ello, pero las manos expertas de un cracker pueden llegar casi a cualquier información, por privada que la hagamos. De ahí que, en redes, debamos publicar cosas que no nos supongan un futuro quebradero de cabeza. Seguiremos profundizando en este tema un poco más adelante.
Cuando permitimos el acceso de nuestros hijos al universo de Internet, siempre tenemos en mente las redes sociales como el peligro potencial. Sin embargo, mucho antes de llegar a las redes sociales, los niños ya realizan búsquedas en la web, utilizando buscadores, alguno de ellos tan famoso que es utilizado por casi todos.
Los buscadores de Internet son un software, un programa informático, destinado a facilitarnos la búsqueda de alguna web en concreto o algún contenido específico, de hecho, ya casi no nos aprendemos la dirección web de un sitio, sino que lo buscamos directamente en dichos buscadores. Estos buscadores utilizan cookies, caché, historial de navegación… que guardan en su memoria nuestro rastro digital, es decir, nuestras preferencias de búsqueda, nuestras compras digitales, nuestras aficiones, etc. Aunque es un rastro sencillo de eliminar, muchos aún no saben ni cómo hacerlo, y el rastro se hace más grande cada vez. La solución, no aportar a estos buscadores información personal innecesaria en primer lugar, y después, hacer una limpieza rutinaria de caché y cookies.
Es algo evidente, no podrás ayudar a tu hijo ante algo que desconoces, y aunque siempre podremos encontrar expertos asesores que nos ayuden, la primera ayuda es fundamental que ocurra en el núcleo familiar, así que el primer paso es aprender tú a usar y manejar las redes sociales, conocer sus riesgos y dominar consejos y técnicas de prevención. Como siempre me gusta decir, si eres un crack con las redes, tu hijo sabrá que su mundo es también el tuyo. Y como padres viviremos con la tranquilidad de saber que nuestro hijo no se mueve en un mundo totalmente desconocido para nosotros. Que ellos sepan que dominamos el terreno les dará confianza para contarnos cualquier problema que les pueda surgir.
Netiquette es una palabra derivada del francés étiquette y del inglés net o network, castellanizado como Netiqueta, o Etiqueta Net. Se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet. La netiqueta no es más que una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real al virtual.
Ciertas pautas de acción y comportamiento a llevar a la práctica cuando usamos las redes sociales, hechas para garantizar el respeto y el buen hacer para con los demás en el mundo virtual.
Esta Netiqueta se ha convertido en el primer factor de prevención para evitar riesgos innecesarios en las redes sociales e Internet en general. Y poniendo en práctica estas normas, se ha demostrado que el riesgo de sufrir problemas en las redes se minimiza en un alto porcentaje. Respetando las normas, nuestra vida en las redes sociales debe ser tranquila y apacible.
El ser humano es social por naturaleza, pero las manera de relación cambian, y con ellas las normas y buenas prácticas de las que debemos hacer uso.
En cada comunidad virtual, aplicación o red social existen diferentes normas a seguir, pero el trabajo ha consistido en reunir todas en un decálogo que sirve para cualquier ámbito del mundo virtual.
Sin duda es la primera y más importante medida de prevención que podemos tomar con nuestros adolescentes y jóvenes en el mundo de las redes sociales y la comunicación por Internet.
Extraído de mis apuntes de Cultura y Práctica Digital de 6º de Primaria.
Este decálogo es una medida de prevención exquisita, pues si conseguimos que tanto nosotros como nuestros jóvenes y adolescentes lleven a cabo estas buenas prácticas en sus relaciones en redes sociales, estaremos garantizando un escudo protector enorme para su seguridad en este entorno, minimizando los riesgos. Como todos sabemos, no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti.
Llegará el momento en que nuestros hijos accedan por primera vez a las redes sociales, si no lo han hecho ya. Y entonces comienza un nuevo ámbito en la relación padres-hijos que hasta ahora no existía, cómo acompañar y guiar a nuestros hijos en el mundo de las redes sociales. Nuestros padres no tuvieron que pasar por ahí cuando nos educaron a nosotros, es una etapa nueva, que marcará la historia de la humanidad, y que nos toca vivir y afrontar por primera vez y en el papel protagonista. Aunque las dudas se harán fuertes en nosotros, seguro que, con medidas como ésta, conseguimos dar el paso necesario para dejar una generación de nativos digitales totalmente formados y preparados en este mundo virtual y para el futuro que les espera.
La privacidad depende de la edad del adolescente o el joven, con 18 años no debemos estar presentes en sus conversaciones privadas, ni en el entorno real ni en el virtual, pero sí que podemos y debemos preguntar quiénes son sus contactos o cuál es su actividad. Un padre siempre ejercerá de padre, independientemente de la edad de su hijo, pero debemos saber adaptarnos a cada etapa. En cambio, con 14 años, al igual que entramos de vez en cuando en el cuarto a ver qué hace, también podemos entrar con ellos en sus diferentes perfiles de redes sociales o preguntarles con más detalle sobre alguna acción o comportamiento en concreto.
Deben entender que la confianza se gana, que es algo frágil y que cuesta restaurarla cuando se rompe, que además de la edad será la responsabilidad de sus acciones pasadas las que determinen que tengan mayor o menor autonomía en su vida real y en su vida virtual.
En situaciones de riesgo, tener total acceso a su perfil puede ser vital para solucionar un problema complicado y atajarlo a tiempo.
Una de las primera normas que ponemos en casa cuando hay smartphones es la del horario de uso. Es necesario poner horarios y restricciones al uso de smartphones en casa, y en consecuencia, al uso de las redes sociales. Primordial es el hecho de no caer en la famosa trampa de que «sólo es un segundo”…
Las redes sociales no deben usarse en tiempos destinados al estudio, al descanso o a la vida y reuniones familiares (como las comidas). Si queremos que nuestros hijos respeten las normas, lo primero es que los adultos den ejemplo y sean ejemplo. Los adultos, más que nunca, deben ser estrictos en el cumplimiento de las normas y restricciones que hagamos, para que la asimilación de dichas normas por parte de los menores sea real y sincera.
Hay que enseñarles que durante una actividad social en el mundo real no se debe estar usando a la vez las redes sociales, que siempre será de menor enriquecimiento para el menor.
Depende, de nuevo, de la edad del menor y de la relación previa que tengamos con él, la confianza que se haya establecido.
Hacerse un perfil propio en redes sociales y ser contacto de nuestros hijos es muy útil, sobre todo si el adolescente nos invita voluntariamente, aunque suene a ciencia ficción, afortunadamente cada vez es más habitual en redes sociales que adultos y adolescentes coexistan.
Pero entiendo que es una medida a veces complicada de conseguir. Otra forma es entrar con ellos directamente, sentándonos a su lado mientras observamos cómo usan sus redes sociales, como hacemos cuando decidimos participar de alguna actividad de nuestro hijo con sus amigos.
Otra vía útil es pedirles ver fotos o vídeos que hayan publicado y quieran enseñarnos y aprovechar para hacer alguna pregunta concreta que queramos saber sobre dicha publicación o alguna otra de la que tengamos constancia.
Pues exactamente igual que en la vida real, debemos intervenir preguntando, corrigiendo o reforzando aquello que nos gusta que digan y hagan. El refuerzo positivo siempre derriba más muros que el negativo.
Con mano izquierda y sin emitir juicios, podemos comentar qué nos han parecido algunas cosas que hemos leído en sus redes o recomendar y compartir otras con ellos. Aprovechando cada acción para concienciar e inculcar los mismos valores de respeto y educación que les queremos inculcar en la vida real.
Existen multitud de aplicaciones de control parental, destinadas a controlar y vigilar la actividad del menor en las redes sociales y en el uso de su smartphone.
Con funciones tan variadas que van desde la prohibición de acceder a ciertas páginas web de contenido inadecuado, hasta monitorear al completo su actividad en redes sociales.
Estas aplicaciones de control parental normalmente requieren de la instalación en los dos dispositivos, el del menor y el del adulto responsable. Instalar alguna aplicación de estas características es una decisión importante, y el menor debe estar avisado e informado del uso de la misma.
Aplicaciones de control parental hay muchas en el mercado, algunas gratuitas, la mayoría de pago (con un precio simbólico generalmente) pero la diferencia entre una y otra no es el precio, pues cada una reúne unas características propias que harán que se ajuste más o menos a lo que cada familia necesite.
Así pues, es labor de cada familia informarse y asesorarse para que la elección de la aplicación sea la correcta y adecuada a sus necesidades.
Es bueno saber que los mismos sistemas operativos de nuestros dispositivos ya traen en su configuración algunas herramientas que hacen de los mismos un espacio más seguro para su uso por parte de los menores. Sólo es cuestión de investigar las opciones de privacidad y activar las que veamos necesarias en cada caso.
Asímismo, muchos antivirus de los que contratamos para nuestros equipos ya traen de serie la opción de control parental y protección del menor.
Ramón Rodríguez Galán @Profe_RamonRG
Comenzamos un nuevo proyecto en 6º de primaria, centrado en la lucha contra el bullying en todas sus versiones, sobretodo el cyberbullying, donde el mal uso de las redes sociales puede causar tanto daño.
Con nuestro decálogo de normas (netiqueta) sobre el uso responsable de redes sociales grabado a fuego en la cabeza, ahora toca comenzar a generar contenido digital que ayude a concienciar a todos.
El primer paso va a ser la realización de un cartel, a modo de eslogan, usando la plataforma Office365, en concreto Word2016 y la búsqueda en Bing, con contenidos con licencia Creative Commons. Esta parte nos llevará un par de sesiones. En la última aprenderán a guardar un documento de Word como pdf y como archivo de imagen. Los carteles irán apareciendo publicados en la web a partir de la próxima semana.
Y el plato fuerte está reservado para la segunda parte del proyecto, pues les he creado una sencilla base de hip-hop en la que grabarán unas rimas que escriban en grupo. La idea es que entre todos consigamos hacer una auténtica canción protesta contra el bullying.
La base es pública (arriba la tenéis), así que cualquiera que pase por aquí y se anime a colaborar grabando sus rimas contra el bullying, bienvenido será!
Seguro que será un bonito proyecto.
El profe Ramón @Profe_RamonRG
El rol del docente ha cambiado, de eso ya nadie duda, y su papel en la educación cobra aún más peso si cabe, pero llegan ciertas competencias para las que debe prepararse a fondo, pues serán básicas en su día a día. Digamos que a nivel general, podríamos resumir en diez las competencias que un docente actual debe reunir, vamos a verlas:
1. Innovar con diferentes situaciones de aprendizaje: animar, motivar e implicar a los alumnos en situaciones que provoquen diferentes tipos de aprendizaje. Fomentando el propio aprendizaje del alumno. Aplicar técnicas y teorías de innovación educativa en el día a día del aula (cooperativo, inteligencias múltiples, metacognición, flipped classroom, gamificación…).
2. Gamificar la progresión de los aprendizajes: establecer sistemas de retos, logros y recompensas en marcos de gamificación. Garantizando el control de la disciplina, actitud y comportamiento de los alumnos. En este caso el uso de las TIC nos será de gran ayuda.
3. Normalizar técnicas de trabajo cooperativo: establecer definitivamente el trabajo en equipo como base del día a día en clase, para todas las asignaturas.
4. Evaluar de maneras alternativas: la rúbrica como elemento actual de evaluación, y no como algo esporádico. Además de desarrollar alternativas reales y eficaces a los exámenes, sobretodo en primaria.
5. Fomentar la particularidad de cada alumno (IIMM): llevar a la práctica de manera real y definitiva la teoría de las Inteligencias Múltiples para garantizar que se impulsan y fomentan las capacidades particulares de cada alumno.
6. Implicarse de manera activa en la vida del centro: no se trata de vivir como un ente aislado al resto de la vida escolar, más bien todo lo contrario, participar de forma activa de la vida y eventos del centro.
7. Preocuparse por la educación y la dignidad de la profesión: no permanecer ajeno a la actualidad educativa y los problemas en educación, luchar constantemente por una mejor calidad de educación para sus alumnos y, en definitiva, para el sistema educativo.
8. Permanecer en constante formación, actualización y crecimiento profesional y personal: estar siempre actualizando conocimientos y formándose para adquirir nuevos. Un docente no se puede permitir el lujo de quedar obsoleto.
9. Mantener informadas e implicadas a las familias: valiéndose de la multitud de aplicaciones de gestión de centro y comunicación con las familias, mantenerlas siempre informadas, generando en ellas el espíritu colaborador y la implicación en las actividades y proyectos de clase.
10. Utilizar las nuevas tecnologías: es bastante evidente, y precisamento por eso la dejo para el final, pues las competencias digitales tienen su propio apartado. Pero no dirío sólo utilizarlas, sino que más bien debe ser un entusiasta de las nuevas tecnologías.
Así pues, las competencias digitales que un docente del siglo XXI debe dominar componen una larga lista que detallo a continuación:
Profe Ramón 